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可持续发展 | 从小纸张到大世界,德闳的“可持续”远不只有环保

我们曾问起一位德闳家长:“在孩子加入德闳后,你认为他身上最大的变化是什么?”

家长回答:“我发现,孩子的‘格局’变了。”

可是,对于这么小年纪的孩子,他的“格局”指的会是什么呢

 

Grace Hu  德闳可持续发展经理

  • 超过十年国内外企业及公益行业项目运行经验
  • 全球儿童安全组织认证讲师培训专家
  • 美国儿童乘客安全培训师
  • 疾控中心特邀专家
  • 新京报年度公益评审专家组委员
  • 多家公益机构理事会理事
  • 强生、联邦快递、霍尼韦尔、阿斯利康等多家跨国企业亚太企业社会责任,可持续发展委员会顾问
  • SGS国际社会组织认证审核员
  • ISO9001:2015质量体系审核资深咨询师
  • IC3可持续发展委员会文化顾问

本期文章,我们邀请德闳教育可持续发展经理Grace来聊聊“可持续发展”的话题在德闳语境下有什么样的意义。

 

01 讲一个关乎你我他的大命题

“可持续发展”为什么愈发重要?

回顾联合国的17个可持续发展目标,从无贫穷、零饥饿、良好健康与福祉、性别平等、优质教育,到气候行动、可持续城市和社区、水下生物和陆地生物,我们发现人、自然以及社会之间往往是紧密相连。可持续发展就像是一门追求平衡的“艺术”:它可以是每个个体自身的平衡,可以是今天与明天的平衡,也可以是这一代和下一代的平衡。

“今天的食物明天还能够吃到吗?今天存在的动物明天还能否继续生存?”这些看似庞大的目标和命题,其实和我们每个个体都息息相关。同时,可持续的话题,始终不是一个人或一代人的事情,而是需要不断地被传承。

 

 

在中国经济实力提升以及全球气候问题突出的背景下,人类之间的关联变得越来越紧密,可持续话题被提升到重要地位成为了一种必然。如今,地球所面临的种种巨大社会和环境问题,对我们的“下一代领导者”提出了许多要求。他们必须亲自去理解和发现世界的需要,找寻到自己的使命感和目标,才能最终为这些问题提出解决方案,做出积极的判断和行动。

因此,我们将这份理念引入德闳校园,为的就是让学生早早地就开始思考:为了一个更美好的生活家园,为了世界的进步,问题在哪里,机会如何创造,我的志向和贡献是什么?

02 无处不在的“可持续”

言行一致,将“可持续”的实践进行到底

德闳的可持续理念,不单单是环保,更多是一种“润物细无声”,会在不经意间触动我们。在各种“看得见”或“看不见”的地方,我们都能找到它的印记。

小到纸张、咖啡豆、咖啡杯,大至室外设施使用的原生木材、符合绿色标准的建筑材料、可回收的家具、绿植墙……校园各处的设计,都在最大程度上地给到德闳师生亲近自然、了解可持续理念的机会;同时也提醒着每个人,对自己以及周边的人和事物,我们其实都肩负着一种不言自明的责任。

当我们将这个理念通过课堂传递给学生时,并不是通过设置专属课程来讲解一条条知识点,而是巧妙地将其融于其他教学内容。

可持续的概念,在德闳课程中更多是跨学科的融合。例如,在一节数学课上,老师会先安排学生分组,让每一位学生把食堂剩余的食物用秤称一下并记录下来,那么他们在讨论学校食物剩余量的时候,会自然地懂得运用加减乘除,学生的数学能力由此得到了提升;之后,再请学生对此做报告时,又发展了他们的语言和演讲技能;与此同时,以这样的内容主题进行授课,可持续的意识也在慢慢地培养。从小学阶段到高中IB课程,我们都在不断引导学生自己去发现问题和解决问题,将可持续发展的目标贯穿始终。

邀请学生亲自去寻找和探索问题的真相,而不是用“填鸭式”教学告知他们每一道题目的标准解答,才能真正让他们懂得自己为何而学,以及自己想要的是什么。在这样的学习和成长过程中,学生会慢慢发现自己喜欢的东西,而不是别人喜欢的东西;他们开始懂得分辨哪些是真正值得热爱的事业,哪些只是短暂的消遣。在发现自己的所爱所长之后,他们才能够再进一步去发现社会的问题、他人的需要,对世界使命感也就此萌生。对于每个个体而言,这种可持续或者平衡的实现,远比达成某个短期利益更可贵。

与此同时,可持续也绝不只是德闳学生应该言行一致的准则。德闳老师在备课时也会融入可持续发展目标,可持续发展家委会的成员也会热情参与到可持续发展的课程中,和孩子们保持同步,并群策群力。在一次次的学习和探索中,他们将和学生们一起把可持续进行到底。

03 寻找和世界的“连接点”

从聚焦于自身,到学会关心大世界

一位怕虫的孩子,在接触了一些可持续的概念之后,竟然变得不再怕虫。而这是为什么呢?

真正的原因是,他学会了许多不同的角度去看待虫子:也许我觉得虫子是丑的,但鸟儿会觉得它很美味。也许我认为不好的事物,也会得到别人的欣赏。

许多人的成长过程会像是一座浮躁的孤岛,将所有注意力只集中于自身。但是当孩子们开始动手种植自己的食物,收集废弃物加以改造,将亲手创造出的“再生”作品进行展示时,可持续的理念在潜移默化地影响着他们。从那时起,他们开始了解水原来是生命之源,用来书写的纸张,原来是由树木做成的。每一点知识的积累,都是孩子对世界全新的认知。这也是为什么,怕虫的孩子也会开始变得尊重每一个生命。每一座孤岛最终会连接起来,成为一片宁静祥和的“绿洲”。

当我们在使用一个物品,我们是否也会联想到,与此同时也正在消耗更多的树木、淡水或者是石油?我们是否会想到,一个小小举动可能也会影响到社会与自然,以及更遥远的未来?我们和社会以及自然的连接点,可能就在于随手关灯的一个小动作,或者是一杯公平贸易咖啡背后的原理。

公平贸易咖啡
公平贸易咖啡,主要是用公正的价格直接和当地的咖啡农进行交易。以透明的管理模式和商业形式。保证生产者的劳动环境,和保护当地环境的前提。同时提供相应的生产技术和培训,建立桥梁,学校,医院等设施。其目的就是为了可持续性发展和减缓贫穷。

 

 

有些家长会发现,自己的孩子开始慢慢学会主动为可持续发声。例如:“不要使用矿泉水瓶子,因为它是一次性的”;或者是“一定要记得关灯,不要浪费电。”这些声音正是意味着,孩子正在悄悄摸索那个自己和外界的连接点,慢慢扛起了了对身边环境,乃至对这个世界的责任。他们开始从只在意一些触手可及的小事,到开始关注身边更大的命题。这也正如那位家长所言:孩子的“格局”开始变了。